近年來，我國國產(chǎn)動畫行業(yè)發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出很多立足本土文化的優(yōu)秀動畫電影。火星時代教育作為一家擁有三十多年歷史的教育機(jī)構(gòu)，深耕動畫培訓(xùn)行業(yè)多年，通過獨(dú)特的教學(xué)模式和創(chuàng)新能力，持續(xù)為CG動畫行業(yè)輸送高素質(zhì)動畫人才。近日，火星時代教育創(chuàng)始人王琦，圍繞該公司在動畫人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐與發(fā)展成果進(jìn)行了分享。

  火星時代教育的成立源于創(chuàng)始人王琦對動畫電影的執(zhí)著追求與對行業(yè)痛點(diǎn)的深刻洞察。1994年，他從醫(yī)學(xué)院輟學(xué)進(jìn)入動畫領(lǐng)域，鉆研計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)，編寫早期三維動畫教材。為了彌補(bǔ)自身在導(dǎo)演與編劇上的不足，他進(jìn)入電影學(xué)院深造，思考如何通過培訓(xùn)，填補(bǔ)人才缺口。2004年，王琦開啟了動畫技術(shù)面授培訓(xùn)課程，出版《Maya白金手冊》系列書籍，提升大眾動畫創(chuàng)作技術(shù)，并從很早開始就在培訓(xùn)中將課程從單純的技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向以動畫工業(yè)流程為核心的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

  緊跟行業(yè)需求 持續(xù)優(yōu)化課程體系

  王琦介紹，火星時代教育的課程體系歷經(jīng)四次重大調(diào)整，始終與行業(yè)需求同步：

  技術(shù)啟蒙期（1993-2000）：在DOS系統(tǒng)和486時代，王琦編寫了三維動畫教材《三維動畫速成》和多媒體視頻教學(xué)軟件《火星人-三維動畫大制作》，著眼于PC平臺動畫制作軟件3D Studio和3ds Max并進(jìn)行知識分享。

  工業(yè)流程探索期（2001-2008）：這期間，火星時代教育革新課程，從以軟件教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袠I(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式，推出以Maya為主導(dǎo)的專業(yè)動畫技術(shù)課程，按動畫工業(yè)流程細(xì)分為建模、動畫、特效三個門類。這也契合了當(dāng)時動畫電影產(chǎn)業(yè)對專項(xiàng)人才的需求。

  國際化升級期（2010-2015）：隨著國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)對高端人才需求的日益提升，傳統(tǒng)軟件技術(shù)已不能滿足高質(zhì)量電影需求?；鹦菚r代教育憑借自身在好萊塢的動畫資源，與在皮克斯等公司任職的多位動畫專家合作開設(shè)國際動畫大師班，新增動作設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作等高端動畫課程，并通過開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)為國內(nèi)動畫企業(yè)提供支持。

  AI時代革新期（2020-至今）：面對AI浪潮，火星時代教育增設(shè)AI輔助設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等全新內(nèi)容。例如，利用Stable Diffusion等AI繪圖應(yīng)用，將影視游戲原畫漫畫等平面2D課程培養(yǎng)周期提速60%，推出UE虛幻引擎與3D打印課程，同時利用Deepseek等AI工具，進(jìn)行分鏡腳本創(chuàng)作、視頻創(chuàng)作、AI剪輯配音等，讓學(xué)員第一時間掌握最前沿的工具與技術(shù)。

  實(shí)踐驅(qū)動 提升綜合能力

  王琦分享道，火星時代教育在動畫人才培養(yǎng)方面，一直堅(jiān)持以實(shí)踐為目標(biāo)設(shè)定培訓(xùn)課程，模擬企業(yè)崗前培訓(xùn)，將商業(yè)案例驅(qū)動（OKR：目標(biāo)與關(guān)鍵成果管理）引入課程體系，不僅要求學(xué)員在技術(shù)上不斷進(jìn)步，更要求他們在實(shí)踐中不斷提升自己對工作流的任務(wù)理解、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交付周期管理等綜合能力。

  針對動畫行業(yè)長期存在的人才短缺問題，火星時代教育尋找到了屬于自己的解決辦法。王琦表示，火星時代教育根據(jù)動畫行業(yè)的實(shí)際需求將課程細(xì)分為多個方向，如故事板原畫、場景模型設(shè)計(jì)、角色模型設(shè)計(jì)、角色動作設(shè)計(jì)、口型對白設(shè)計(jì)、特效設(shè)計(jì)、游戲動畫、剪輯包裝動畫、產(chǎn)品廣告動畫等。同時，也注重提升學(xué)員在軟件技術(shù)之外的動畫專業(yè)能力，如運(yùn)動規(guī)律、視聽語言、角色設(shè)定、劇本創(chuàng)作等。另外，火星時代教育也加大力度培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，鼓勵他們勇于嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式。

  線上線下結(jié)合 優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

  據(jù)介紹，火星時代教育采用線上線下相結(jié)合的“全場景”教學(xué)模式。線下培訓(xùn)注重系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和環(huán)境影響力，由業(yè)內(nèi)資深講師主導(dǎo)，利用面授場景和團(tuán)隊(duì)協(xié)作結(jié)合方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣，提升學(xué)習(xí)效率，完課率接近100%。

  同時，火星時代教育也充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢，為線下課程學(xué)生提供輔助的線上錄播課程和在線答疑，讓學(xué)生課下或者畢業(yè)后還能擴(kuò)展學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)遺忘的知識內(nèi)容。

  同時，學(xué)員既可以選擇純線上直播學(xué)習(xí)課程，在任何地方參與課程學(xué)習(xí)；也可以到附近線下教學(xué)點(diǎn)的教室，使用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和輔導(dǎo)老師進(jìn)行線下學(xué)習(xí)補(bǔ)充。這種線上線下相結(jié)合的方式，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和高效性，既滿足了學(xué)員靈活學(xué)習(xí)的需求，又保障了學(xué)習(xí)效果。

  前沿技術(shù)賦能 激發(fā)原創(chuàng)活力

  隨著AI技術(shù)進(jìn)步，火星時代教育持續(xù)探索新的課程體系和教學(xué)方式。王琦認(rèn)為，動畫行業(yè)將呈現(xiàn)更加多元化和細(xì)分化的發(fā)展趨勢，在高精度游戲制作、大資產(chǎn)協(xié)作影視項(xiàng)目、沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)等元宇宙內(nèi)容設(shè)計(jì)，數(shù)字化舞臺視效與展覽展示等領(lǐng)域都大有可為。

  此外，他表示，影視劇、游戲、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等的制作也都在向高質(zhì)量、高精度發(fā)展。“目前階段的技術(shù)實(shí)現(xiàn)都需要人的參與和制作，對選擇動畫行業(yè)的學(xué)生和家長都是令人振奮的消息。”

  他表示，未來，火星時代教育將繼續(xù)以實(shí)踐為導(dǎo)向，緊跟行業(yè)趨勢，充分及時地引入AI新技術(shù)，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新與實(shí)操能力的動畫精英，為中國動畫行業(yè)的發(fā)展注入新動力，為更多的動畫追夢者提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。