為深入貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的戰(zhàn)略部署，深刻把握《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》精神實質(zhì)，日前，北師大未來設計學院成功舉辦“美育浸潤”教學成果展。展覽集中展示了北師大未來設計學院在傳統(tǒng)文化再創(chuàng)新、教育生態(tài)構(gòu)建、科技融合設計等方面的突破性成果，呈現(xiàn)了學院在激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造活力、提升綜合審美素養(yǎng)方面的探索與實踐，是教育部“美育浸潤行動”在高校教學實踐中的生動體現(xiàn)。

設計賦能傳統(tǒng)文化再創(chuàng)新

北師大未來設計學院立足文化傳承創(chuàng)新使命，深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代教育場景中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化路徑。學院基于基礎(chǔ)教育階段學生的認知規(guī)律和成長需求，構(gòu)建了以“美育浸潤”為核心的教學創(chuàng)新體系。其中，故宮主題系列課程與教材的研發(fā)，通過對建筑、色彩、紋飾等文化元素的系統(tǒng)性解構(gòu)與教育化重構(gòu)，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的有機結(jié)合。這些成果已在全國多個地區(qū)的中小學推廣應用，形成了可復制、可推廣的“以文化人、以美育人”實踐范式。

在第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上，北師大與敦煌研究院簽署美育浸潤行動合作協(xié)議，由北師大未來設計學院負責落實執(zhí)行。根據(jù)協(xié)議，雙方將共同研發(fā)敦煌主題美育教材讀本系列叢書，開發(fā)傳統(tǒng)文化系列課程及教具，開展跨學科綜合素養(yǎng)培育課題研究。這一合作進一步拓展了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合路徑，構(gòu)建了文教協(xié)同育人的創(chuàng)新機制。

北師大未來設計學院故宮主題課程與系列教材亮相第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會

北師大未來設計學院故宮系列美育讀本

北師大未來設計學院敦煌美育課程研發(fā)

北師大未來設計學院院長高鵬在《人民日報》刊文推廣《美育第一課》，他表示，以美育人非一日之功，需要腳踏實地、久久為功，從開齊開足上好美育課入手，構(gòu)建以學生發(fā)展為中心的教學模式。此外，高鵬院長受《人民日報》邀請錄制“同上一堂美育課”，面向全國觀眾講述故宮營造之美，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

北師大未來設計學院院長高鵬受邀擔任《人民日報》“同上一堂美育課”嘉賓

由北師大未來設計學院師生設計的2025年央視春晚吉祥物“巳升升”備受社會關(guān)注。設計團隊以甲骨文“巳”字為原型，巧妙融匯傳統(tǒng)如意紋樣，通過現(xiàn)代設計語言詮釋“巳巳如意、生生不息”的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了傳統(tǒng)符號在當代設計語境中的創(chuàng)新表達。在賦能教育普及的實踐中，“巳升升”展現(xiàn)了文化資源向教育資源的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。目前，全國多地中小學已圍繞“巳升升”開發(fā)跨學科實踐課程，其設計理念也被納入珠海市初中美術(shù)學業(yè)水平考試的考查內(nèi)容中，正逐步融入學校美育教學與評價體系。

教育環(huán)境營造美育浸潤新生態(tài)

北師大未來設計學院將“環(huán)境育人”理念深度融入教育空間構(gòu)建，致力于打造全方位、多層次的美育育人生態(tài)。通過系統(tǒng)設計校園文化空間、教學場景與功能區(qū)域，為不同學段、不同地區(qū)的師生營造兼具美學價值與教育功能的成長環(huán)境。

在教育空間設計實踐中，北師大未來設計學院提出“空間是校園教育的第二課堂”的設計理念，將教育理念轉(zhuǎn)化為可感知、可觸摸的空間語言。從山西永和縣紅軍小學的特色創(chuàng)客空間，到“未來學習社區(qū)”的整體規(guī)劃，再到各學段學校的視覺識別系統(tǒng)構(gòu)建，這些項目共同構(gòu)成了立體化的美育實踐體系?？臻g不僅承載教育功能，更成為潛移默化的美育載體。

北師大未來設計學院改造的鄉(xiāng)村小學科創(chuàng)教室

在文化表達層面，北師大未來設計學院構(gòu)建的以東方文化為導向的服飾育人體系，遵循“以衣載道、以禮育人”的核心理念，將服飾作為文化傳承與審美熏陶的重要媒介。這一創(chuàng)新實踐豐富了校園美育的內(nèi)涵，通過具身化的方式，讓美育融入師生日常生活。

北師大未來設計學院建設的中國基礎(chǔ)教育美術(shù)教材博物館、虛擬制片工坊等新型科普、教學空間，突破了傳統(tǒng)美育教學的時空限制，通過數(shù)字化、場景化的方式拓展美育邊界，為構(gòu)建“時時、處處、人人”的美育育人環(huán)境提供了創(chuàng)新樣本。

北京師范大學中國基礎(chǔ)教育美術(shù)教材博物館

跨學科融合驅(qū)動教育創(chuàng)新

在科技與教育深度融合的時代背景下，北師大未來設計學院積極探索科技與人文的創(chuàng)造性融合。展區(qū)內(nèi)，兩款基于光電容積脈搏波描記技術(shù)（PPG）、具有中小學心理健康評測功能和AI人工智能交互功能的情感陪伴機器人D.DUNE和DinoDots引發(fā)廣泛關(guān)注。這些創(chuàng)新產(chǎn)品不僅體現(xiàn)了前沿技術(shù)的落地應用，更通過情感化設計、親膚材質(zhì)的選擇和友好交互，打破了傳統(tǒng)教育科技的冰冷感，為科技賦能教育注入了人文溫度。

北師大未來設計學院設計的情感陪伴機器人

北師大未來設計學院院長高鵬表示：“未來的教育創(chuàng)新需要堅持價值引領(lǐng)與技術(shù)賦能深度融合、協(xié)同并進。設計教育為科技創(chuàng)新建立人文維度，讓新技術(shù)成果真正服務于人的全面發(fā)展和社會的向善進步。”

從傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承到校園環(huán)境的美育浸潤，再到科技與設計的人文融合，北師大未來設計學院正在構(gòu)建一個多層次、立體化的美育創(chuàng)新體系。這些實踐體現(xiàn)了學院對國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的深入貫徹，展現(xiàn)了學院在探索未來教育形態(tài)方面的前瞻思考與創(chuàng)新實踐。

“教育需要長周期耕耘。”高鵬院長強調(diào)：“北師大未來設計學院展示的不僅是一系列具體成果，更是一種思考——如何運用設計思維整合文化、科技與教育資源，開展能夠激發(fā)創(chuàng)造力的教育創(chuàng)新探索實踐。”

北師大未來設計學院“美育浸潤”教學成果展現(xiàn)場，展示了學院特聘教授葉錦添設計的北師大學位服

北師大未來設計學院自成立以來，始終將PBL（項目式學習）模式作為教學創(chuàng)新的核心驅(qū)動力，以現(xiàn)實社會中的真實問題為教學起點，引導學生開展跨學科、探究式的項目實踐。目前，北師大未來設計學院師生累計完成超過50項PBL課題，合作單位包括故宮、吉爾吉斯共和國教育與科學部、中央廣播電視總臺文創(chuàng)、聯(lián)想、海爾等知名機構(gòu)和企業(yè)，實現(xiàn)了教學成果與社會需求的有效對接。

北師大未來設計學院擁有一支高度國際化、跨界融合的師資團隊，匯聚了譚平、王敏、許平、葉錦添等一批曾參與創(chuàng)辦國內(nèi)知名設計學院的領(lǐng)軍學者和業(yè)界專家，持續(xù)引進具備海外背景與產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的中青年骨干教師。北師大未來設計學院全面推行 “學術(shù)導師+企業(yè)導師”雙導師制，確保教學與行業(yè)實踐緊密聯(lián)動，為學生提供從理論到應用的全鏈條成長支持。

北師大未來設計學院積極開展國際合作與交流，與英國皇家藝術(shù)學院、米蘭理工大學、英國創(chuàng)意藝術(shù)大學、香港城市大學、韓國弘益大學、韓國建國大學、新加坡南洋藝術(shù)學院等高校建立了穩(wěn)定合作關(guān)系，通過學分互認、師生互訪、聯(lián)合工作坊等形式，為學生搭建跨文化、跨領(lǐng)域的學術(shù)交流平臺。

北師大未來設計學院通過“真實項目驅(qū)動、雙師融合引領(lǐng)、國際資源協(xié)同”的培養(yǎng)體系，正逐步構(gòu)建起扎根中國、面向未來的創(chuàng)新設計教育生態(tài)。北師大未來設計學院將“美育浸潤”理念全面滲透于教學實踐，持續(xù)為中國特色美育體系的構(gòu)建與教育現(xiàn)代化發(fā)展提供可實踐、可推廣的創(chuàng)新范式，著力培養(yǎng)兼具全球視野、跨學科能力與社會責任感的復合型人才。

北師大未來設計學院在短短五年內(nèi)已建成本碩博層次齊全，學術(shù)學位與專業(yè)學位類型結(jié)構(gòu)相對完整的人才培養(yǎng)體系。2024年，學院首屆本科生藝術(shù)設計學專業(yè)錄取成績在全國七個省份的院校排名中穩(wěn)居前列，在教學與科研方面，學院依托北京師范大學強大的學科支撐，積極發(fā)揮PBL（項目式學習）教學特色，與聯(lián)想集團、故宮、華潤置地等國內(nèi)外知名企業(yè)和機構(gòu)展開合作。僅2024年一年，學院師生獲國際、國內(nèi)重要獎項120余項，承擔國際重要機構(gòu)設計項目2項，學院的國際影響力與日俱增。目前，學院已與英國皇家藝術(shù)學院、米蘭理工大學、韓國弘益大學、美國加州藝術(shù)學院、南洋藝術(shù)學院等國際知名高校建立了多層次的合作關(guān)系，為師生搭建了廣闊的國際交流平臺。

在這所學院的快速發(fā)展背后，高鵬帶領(lǐng)團隊也從未放松對設計教育理念的深刻思考與實踐。他們深知，設計不僅僅是美學的展現(xiàn)，更是對未來美好生活的憧憬與塑造。五年行路，未來設計學院欣欣向榮，期間發(fā)生了什么？下一步又將邁向何方？設計教育的前瞻性方向有哪些新趨勢？帶著大家關(guān)注的問題，我們邀請高鵬院長進行深度對話：

北師大未來設計學院院長高鵬教授

問：五年時間，北京師范大學未來設計學院取得了諸多成績。能否請您簡要回顧一下學院的發(fā)展歷程？

高鵬：自學院成立以來，我們一直秉持“設計為未來美好生活”的理念，致力于推動設計學科的跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展。在綜合類大學的基礎(chǔ)上辦設計學院，是未來的趨勢。我們不僅要培養(yǎng)具有美學基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維的設計人才，更需要探索一種跨學科創(chuàng)新的設計教育模式。在自己熟悉的領(lǐng)域是很難創(chuàng)新的，必須要有勇氣走出舒適區(qū)，嘗試與其他學科、專業(yè)溝通和學習，共同解決現(xiàn)代社會、文化和技術(shù)之間的復雜問題，推動人與環(huán)境、人與科技的和諧共生。

在建院之初，我們就深刻認識到設計學科的跨學科特征，它不僅是美學的展現(xiàn)，更是社會、科技、環(huán)境等多個領(lǐng)域的交匯點。因此，在課程設置、教學模式及科研方向上，我們特別注重學科間的交叉融合，力求探索出一條適應未來社會發(fā)展需求的設計教育新路徑。在設計教育過程中，學院鼓勵學生關(guān)注社會熱點和民生問題，通過設計解決實際問題，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關(guān)懷精神。

過去五年，是未來設計學院快速發(fā)展、不斷創(chuàng)新的五年。從2019年北師大計劃籌建未來設計學院，到2021年學院成立并招收首屆研究生，到今年9月本科、碩士、博士新生同期入學，期間，我們吸引了大量具有國際視野和豐富實踐經(jīng)驗的專家和教師加入團隊。我們搭建了“未來設計種子基金”這一開放式平臺，支持并吸納能夠展現(xiàn)未來設計趨勢的優(yōu)秀項目及團隊。通過PBL（項目式學習）教學模式及舉辦國際交流項目，我們?yōu)閹熒峁┙涣?、實踐舞臺。近年來，學院師生在國際、國內(nèi)設計大賽中屢獲佳績，在國際學術(shù)舞臺上發(fā)出自己的聲音，用卓越的成績展現(xiàn)了學院蓬勃發(fā)展的風貌。

高鵬在2024年度中國設計產(chǎn)業(yè)100強評選中榮膺“十佳設計教育工作者”稱號

問：您提到的跨學科創(chuàng)新理念是如何在教學上實現(xiàn)的？能否分享一些實踐案例？

高鵬：未來設計學院高度重視理論與實踐的結(jié)合，我們推行的PBL（項目式學習）教學模式，正是這一理念的核心體現(xiàn)。每年10月，學院推出PBL大挑戰(zhàn)項目，以實際問題為導向，鼓勵師生跨專業(yè)自由組隊，培養(yǎng)跨學科的思維與解決問題的能力，針對具體問題進行設計研究，并在次年4月提交研究成果。

在過去五年里，我們與故宮、吉爾吉斯共和國教育與科學部、華潤置地等合作伙伴展開了多項深度合作。這些項目均基于實際需求而開展，涵蓋智能產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、用戶體驗研究、服務設計等領(lǐng)域。通過參與城市更新、鄉(xiāng)村振興等重大項目，將設計教育與社會實踐緊密結(jié)合起來，同學們不僅能夠洞察社會與市場的需求，還能親自參與真實項目的全周期，積累寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，我們也在積極拓展與國際知名高校和企業(yè)的國際合作與交流，共同推進設計教育的國際化。此外，我們還致力于探索人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)領(lǐng)域的設計應用。這些新技術(shù)為設計領(lǐng)域帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，我們期望通過研究與實踐，促進設計在新技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新與進步。

北師大未來設計學院師生設計的《故宮色彩系統(tǒng)指導手冊》（手冊內(nèi)頁節(jié)選）

北師大未來設計學院在珠海金鳳小學開展“故宮建筑美育課程”

問：我們了解到，學院每年都會舉辦PBL（項目式學習）教學成果展。能否分享一下今年展覽的亮點？

高鵬：每年一度的PBL成果展覽，已經(jīng)成為學院展示教學成果、創(chuàng)新思維的重要平臺。今年的主題是“科技賦能傳統(tǒng)文化”。一直以來，學院都非常注重將設計與文化傳承相結(jié)合，我們需要用自己的方式，向世界發(fā)聲，用設計傳播中國主張，講好中國設計故事。通過現(xiàn)代科技設計語言重新詮釋中國傳統(tǒng)文化元素，推動文化的傳承與創(chuàng)新。

我們老師帶著學生完成了迪拜世博會中華文化館茶空間設計項目“一葉千年”，項目順利落地并獲得了阿聯(lián)酋2020迪拜世博會中華文化館首屆國際“寶船獎”金獎；學院與故宮學校合作，師生共同研發(fā)了故宮建筑美育課程、故宮建筑少兒讀物、故宮色彩系統(tǒng)等；學院還開展了“一帶一路”國家設計走出去項目，為吉爾吉斯斯坦設計國禮，設計成果也正式成為吉爾吉斯斯坦國家外交禮品。這些創(chuàng)新項目都得到了社會的高度評價。

北師大未來設計學院美術(shù)館展示的迪拜世博會中華文化館茶空間設計項目“一葉千年”

問：展望未來，學院對設計教育的探索將如何繼續(xù)深化？您認為未來設計教育的發(fā)展趨勢是什么？

高鵬：未來設計學院在深化設計教育的探索上，不斷拓寬教育的邊界與深度。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的快速發(fā)展，設計不再僅僅局限于美學與功能的表達，而是成為解決復雜問題的有效工具。學院會繼續(xù)發(fā)揮資源優(yōu)勢，推動學院的本、碩、博一體化發(fā)展，加強學生的全鏈條能力培養(yǎng)。我們不僅要讓學生具備扎實的設計理論基礎(chǔ)，還要具備解決實際問題的能力。具體來說，我們未來將在人工智能與設計、可持續(xù)設計、社會創(chuàng)新設計等前沿交叉領(lǐng)域加大研究和教學力度。同時，我們也將深化與國際頂尖設計院校和行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作，探索更具全球視野和跨文化背景的設計教育路徑。在教學上，我們將進一步推進深化PBL（項目式學習）模式，強化學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，確保他們在畢業(yè)時不僅僅是有創(chuàng)意的設計師，更是能夠應對復雜社會挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才。

北師大未來設計學院“深圳灣文化廣場D/BAY場館智慧服務系統(tǒng)設計”項目

問：在本碩博的培養(yǎng)體系中，學院是如何實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，并為他們提供多樣化的學習路徑？

高鵬：對于本科生，我們注重基礎(chǔ)設計能力、設計思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生參與各類社會實踐和創(chuàng)新項目。我們設置了豐富而全面的基礎(chǔ)課程，涵蓋設計思維、設計原理、設計方法論、新型技術(shù)應用等方面，為學生打下堅實的設計基礎(chǔ)；在碩士階段，我們期望學生能夠更深入地探討設計的理論和應用，增強跨學科能力。學生入學后將進行廣泛的系統(tǒng)性探索，到了研一下半學期，學生可以從三個不同的專業(yè)方向中自由選擇；對于博士生，則要求他們在設計研究領(lǐng)域有深入的思考與創(chuàng)新，不僅要具備獨立的科研能力，還要能夠引領(lǐng)未來設計的發(fā)展趨勢。我們?yōu)椴┦可峁┝素S富的科研資源和支持，包括先進的實驗室設備、科研項目資金、強大的導師團隊等，鼓勵博士生參與國際學術(shù)交流與合作，發(fā)表高水平的學術(shù)論文和研究成果。

同時，我們也在持續(xù)完善不同層次的學術(shù)支持與實踐資源，提供一對一的導師指導、企業(yè)實習機會以及跨學科的學術(shù)交流平臺，確保每個層級的學生都能獲得適合他們發(fā)展的教育資源。學院鼓勵學生參與校內(nèi)外的設計論壇、競賽、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，通過實踐來檢驗和提升他們的設計能力。

北師大未來設計學院師生設計的吉爾吉斯斯坦國家禮品：伊塞克湖國家禮盤

北師大未來設計學院面向中韓學生舉辦“設計未來”國際工作坊

問：未來設計學院如何在粵港澳大灣區(qū)建設中扎根？如何結(jié)合地方特色發(fā)揮設計力量？

高鵬：粵港澳大灣區(qū)作為中國經(jīng)濟最活躍、產(chǎn)業(yè)化程度最高的區(qū)域之一，為設計教育提供了廣闊的發(fā)展空間。未來設計學院將充分利用這一區(qū)域優(yōu)勢，加強與地方政府、企業(yè)、高校等機構(gòu)的合作，共同推動設計教育與區(qū)域經(jīng)濟的融合發(fā)展。我們將積極參與粵港澳大灣區(qū)的創(chuàng)新設計產(chǎn)業(yè)項目，為區(qū)域發(fā)展貢獻設計智慧與力量。

未來設計學院在發(fā)展中注重挖掘和傳承地方特色文化，將設計教育與地方文化相結(jié)合，打造具有地方特色的設計品牌和產(chǎn)品。我們將深入調(diào)研粵港澳大灣區(qū)內(nèi)的傳統(tǒng)文化、民俗風情、自然景觀等元素，將其融入設計教學中，培養(yǎng)具有地方特色的創(chuàng)新設計人才。同時，我們還將鼓勵學生參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過設計創(chuàng)新推動地方文化的傳承與發(fā)展。

北師大未來設計學院與澳門創(chuàng)新環(huán)保材料研發(fā)品牌“茶甡”

合作推出“茶甡產(chǎn)品及新材料研發(fā)設計”項目

問：如果要對您加入北師大的這段日子做個總結(jié)，您會如何總結(jié)？

高鵬：五年的時光如白駒過隙，在這段時間里，我見證了學院在創(chuàng)新與變革中的快速發(fā)展與突破，深刻感受到一名教育者的責任和使命。在這五年里，學院一直嘗試在課程體系、教學方法、學科整合等方面進行創(chuàng)新與調(diào)整。我們非常關(guān)注學生的跨學科能力的培養(yǎng)。學院還積極推進科產(chǎn)教合作，推動設計與社會需求的深度融合，努力培養(yǎng)出具有全球視野與社會責任感的設計人才。

這段美好的“創(chuàng)業(yè)”時光讓我深刻體會到教育的溫度與力量，也讓我更加堅定為未來設計教育貢獻力量的信念，我也相信這樣的信念能讓北師大未來設計學院走得更遠，更扎實。

高鵬給學生上“設計思維課”

高鵬簡介：

北京師范大學教授，博士生導師，未來設計學院院長，未來設計創(chuàng)新研究中心主任，中國博物館協(xié)會美術(shù)館專業(yè)委員會理事，中央美術(shù)學院理事會理事，今日美術(shù)館榮譽館長。中央美術(shù)學院本科至博士學位，倫敦藝術(shù)大學博士訪問學者，北京大學博士后。2015年達沃斯經(jīng)濟論壇“全球杰出青年”聯(lián)席主席，獲當年“全球杰出青年——藝術(shù)使者”稱號。2015年“北京五四獎章”獲得者，2024年獲“十佳設計教育工作者”稱號。

北師大未來設計學院三個研究方向架構(gòu)圖

跨學科共創(chuàng)促學科發(fā)展

北師大未來設計學院基于學院三個研究方向（設計與未來生產(chǎn)、生活方式，藝術(shù)與科技，設計與教育），跨界融合包括經(jīng)濟學、文學、工學、心理學、教育學在內(nèi)的現(xiàn)有學科門類，與國內(nèi)外不同高校和社會團體合作共創(chuàng)，通過不同階段的調(diào)研、討論、分析、設計、創(chuàng)作，產(chǎn)出面向未來、解決實際問題的一系列跨學科合作成果。

“跨媒介合作創(chuàng)作系統(tǒng)的研究與設計”項目結(jié)合人工智能算法，開展合作創(chuàng)作系統(tǒng)的研究與設計，它將為音樂創(chuàng)作人和舞蹈創(chuàng)作者提供全新的合作創(chuàng)作模式。北京師范大學未來設計學院院長高鵬介紹，項目是一次全新的跨學科實踐，有利于學生更好地理解跨學科的底層邏輯。本次項目的合作伙伴來自哈佛大學中國藝術(shù)實驗室與香港科技大學（廣州）計算機媒體藝術(shù)學域，類似這樣的跨學科共創(chuàng)，有助于開拓創(chuàng)新型教育合作伙伴，促進北師大設計學科發(fā)展、融合，培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

“INSIGHTS/視界”項目基于響應式超快納米光子生物檢測芯片的開發(fā)，圍繞“藝術(shù)與科技”跨學科融合開展科學產(chǎn)品設計，如用于核酸提取的指尖芯片、仿生檢測芯片設計等。高鵬院長表示，學院在粵港澳大灣區(qū)建設，有著非常高的開放度和包容度。藝術(shù)與科技不可分割，它們的結(jié)合將為交叉學科帶來更多解決問題的思路。“INSIGHTS/視界”項目是學院對于跨學科共創(chuàng)的有效嘗試，將有益于學院未來的跨學科研究與發(fā)展。

“INSIGHTS/視界”項目中，用于核酸提取的指尖芯片

PBL模式教學解決真實問題

在過去一年里，學院面向院內(nèi)碩士研究生發(fā)布逾10項PBL（以問題為導向的學習）設計項目，如箭牌家居集團新品牌戰(zhàn)略咨詢項目、美克美家溫莎椅跨界設計項目、2025年未來家居趨勢報告研究等。經(jīng)過長達數(shù)月的學術(shù)導師+企業(yè)導師輔導教學，學院師生陸續(xù)產(chǎn)出成果，面向社會正式發(fā)布、落地。

箭牌家居集團新品牌戰(zhàn)略咨詢項目是學院與箭牌合作的重點項目，學院師生為箭牌家居集團旗下針對全球市場的智能家居方向新品牌開展市場調(diào)研，明確品牌定位，制定品牌策略，為品牌定名并進行VI系統(tǒng)設計。高鵬院長表示，設計與產(chǎn)業(yè)密不可分，學院通過PBL實踐項目，遵循 “企業(yè)出題+真題真做+雙向指導”的人才培養(yǎng)路徑，讓學生參與到真實的企業(yè)項目中，與企業(yè)一同解決真實問題，使學院的人才培養(yǎng)模式緊扣社會需要，真正做到學有所用。箭牌作為廣東的本土企業(yè)，與其合作也是學院服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的體現(xiàn)，學院未來將與更多大灣區(qū)本土企業(yè)合作，助力粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

北師大未來設計學院2022級碩士研究生伍崚錚表示，學院的PBL教學模式為我們提供了“理論+實踐”的學習體驗，讓我們在項目實施過程中能更充分地考慮客戶、市場、產(chǎn)業(yè)的需求，有助于我們未來更好地融入社會。

創(chuàng)立設計教育專業(yè)，發(fā)揮師大優(yōu)勢

北師大未來設計學院基于北師大教育學、心理學等學科優(yōu)勢，發(fā)揮師范類院校特色，創(chuàng)立設計教育專業(yè)方向，開展多項PBL設計教育項目，如基礎(chǔ)設計美育課程項目、通用學生裝及美育服設計項目、智慧教室研究項目等。

北師大未來設計學院通用學生裝及美育服設計項目展示

北師大作為全國師范教育的最高學府，肩負為國家培養(yǎng)大國良師的重任，探索通過設計專業(yè)推動中小學跨學科融通教育，成為北師大未來設計學院建設和發(fā)展的重要命題之一。“設計思維”課程和“甲骨文明活化”課程是北師大未來設計學院師生針對小學第二課堂研發(fā)的設計美育系列課程，其中，“設計思維”課程已于珠海高新區(qū)金鳳小學落地實施，課程包含全套教學方案設計，如教學大綱、課件、教具、課程材料等。參與課程項目的學生不僅擔任課程的設計者，也全程參與課程的落地教學。引入跨學科設計教學策略、發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的美育價值是該系列課程的重要亮點。

北師大未來設計學院研發(fā)的“設計思維”課程在珠海高新區(qū)金鳳小學開展

金鳳小學美術(shù)教師代京男表示，項目課程通過選擇符合小學生學情的主題，調(diào)動學生運用所學學科知識解決生活問題，有益于啟發(fā)學生的設計思維，讓學生切身感受到設計趣味和價值。北師大在中小學教育上發(fā)揮著重要作用，而未來設計學院對于設計教育的探索，正好能充分利用北師大優(yōu)勢，解決國內(nèi)中小學階段普遍缺乏設計美育課程的問題。

據(jù)悉，原文化部黨組副書記、副部長，中國政策科學研究會執(zhí)行會長趙少華，中國人民大學校董高健出席了展覽開幕式，并分別受邀擔任北師大未來設計學院發(fā)展理事會名譽理事長和理事長，助力學院高質(zhì)量發(fā)展。趙少華高度贊賞了北師大未來設計學院兩年來的辦學成就。

北京師范大學校領(lǐng)導陪同原文化部黨組副書記、副部長趙少華，中國人民大學校董高健參觀“未來驛站”展覽

“設計為未來美好生活”是未來設計學院的使命愿景，更是學院辦學兩年來一系列設計教育探索的階段性總結(jié)。高鵬院長說：“我們所探索的設計教育，是面向?qū)W生畢業(yè)后四年，七年之后的社會和生活，他們從入學那一天起就需要思考未來的美好生活是什么樣子？那時需要什么樣的設計？需要什么樣的設計人才？這就是未來設計學院全體師生一直在思考的問題。”

關(guān)于未來設計學院

北京師范大學未來設計學院于2021年6月在北京師范大學珠海校區(qū)成立及運行。未來設計學院以北京師范大學現(xiàn)有優(yōu)勢學科為基礎(chǔ)，根植于藝術(shù)、科技、教育的交叉領(lǐng)域，開展在人文、藝術(shù)、設計、科技、社科等領(lǐng)域的研究和廣泛的跨界合作，以及研究、教育、實踐一體化，形成以學科互補、問題驅(qū)動、項目導向為特色的教學，設立設計與未來生產(chǎn)、生活方式，藝術(shù)與科技，設計與教育三個研究方向，培養(yǎng)具有精確專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)前沿視野、綜合分析能力和科學人文理念的復合型創(chuàng)新型人才，為設計行業(yè)的探索性發(fā)展提供先驅(qū)實踐。